評定標準：技工學校正高級講師須具有良好的師德素養和工匠精神，具有系統扎實的基礎理論知識和豐富的教學經驗；及時掌握本專業國內外最新技術現狀和發展趨勢；組織、指導本專業（學科）教學研究，有豐富的教學改革創新能力和培養青年教師的能力，在本專業（學科）有較高的知名度；在教學實踐中培養學生的就業能力和創業創新能力，引導學生專業發展，教育教學業績卓著，形成獨到的教學風格，在本專業領域內有較高的知名度。

　　技工學校正高級實習指導教師須具有良好的師德素養和工匠精神，具有系統扎實的本專業工藝理論知識和精湛的職業技能操作水平，熟練地擔任生產實習教學和本專業工藝課程教學工作；及時掌握本專業國內外最新技術現狀和發展趨勢；組織指導本專業生產實習教學研究和技術革新，有教學改革創新能力和培養青年教師的能力，有獨特高超的技藝，在本專業領域內有較高的知名度。

　　技工學校正高級講師和正高級實習指導教師應具有一定從事教學管理、學生管理或行政管理經驗，業績突出。

　　一、適用范圍

　　本條件適用于技工學校從事理論教學和生產實習教學的教師。

　　二、政治思想條件

　　熱愛祖國，擁護黨的領導，遵守國家法律、法規，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，教書育人，為人師表，有良好的職業道德和工匠精神。取得高級講師或高級實習指導教師任職資格后，年度考核合格以上。

　　三、學歷、資歷條件

　　獲大學本科畢業以上學歷，從事本專業技術工作，取得高級講師或高級實習指導教師任職資格5年以上。

　　四、專業技術工作經歷(能力)條件

　　（一）取得高級講師任職資格后，具備下列條件：

　　1.專職教師年度授課320課時以上，專業課教師近五年參加企業實踐年均不少于1個月，或參加工作以來在企業有3年以上工作經歷；兼任行政管理工作的教師年度教學工作量不少于專職教師的二分之一，兼任教學工作的院校領導年度教學工作量不少于專職教師的三分之一，并且有到企業考察、調研、學習的經歷；

　　2.主持和指導本專業教學研究和改革工作，承擔教學文件、教材、教學參考書的編寫，起到專業或學術帶頭人的作用；承擔廳（局）級以上科研項目研究并結項；

　　3.在所教學科（專業）建設中發揮示范和帶動作用；指導本專業高級講師教學工作，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家；

　　4.具有雙師型教師的基本素質和一體化教學水平，具備本專業國家職業資格三級以上。

　　（二）取得高級實習指導教師任職資格后，具備下列條件：

　　1.熟練系統地講授本專業生產實習課及工藝學理論課程，完成相關的全部實習指導工作，年度授課320課時以上，并且近五年參加企業實踐年均不少于2個月，或參加工作以來在企業有3年以上工作經歷；

　　2.主持本專業的生產實習教學研究和教學改革、產品開發及技術革新，并且得到推廣應用；承擔教材、教學參考書的編寫，起到專業帶頭人的作用；承擔廳（局）級以上的科研項目研究，并結項；

　　3.在實習課程（專業）建設中發揮示范和帶動作用；指導本專業高級實習指導教師教學工作，在本業務領域享有較高的聲譽，是同行公認的實踐教學專家；

　　4.具有雙師型教師的基本素質和一體化教學水平，具備本專業國家職業資格二級以上。

　　五、業績成果條件

　　取得高級講師或高級實習指導教師任職資格后，具備下列條件中的二條：

　　（一）教育教學、科研成果獲國家級三等獎1項以上，或省（部）級二等獎1項以上（以獎勵證書為準，限額定人員）；或市（廳）級一等獎2項以上（以獎勵證書為準，限前三名）；

　　（二）主持完成本專業省（部）級科研課題1項以上，或主要參與（前三名）完成本專業省（部）級科研課題2項以上，或主持完成本專業市（廳）級科研課題2項以上，并通過鑒定或結題驗收；

　　（三）本人在全國性教學比賽或技能競賽中獲二等獎（或前20名）以上，或在全省性教學比賽或技能競賽中獲一等獎（或前10名）以上（以獎勵證書為準，限額定人員），或直接指導的學生在全國技能競賽中取得名次（或獲一、二等獎），且本人獲優秀指導教師獎；

　　（四）主持技術創新、科研成果轉化或技術推廣，受到省級以上政府部門表彰，或獲得本專業國家發明專利1項以上（限第一發明人，以專利證書為準）；

　　（五）教學效果顯著，在校內教學質量評估中有5年以上優秀，且連續從事技工教育工作28年以上，受聘高級講師、高級實習指導教師15年以上，且年度授課400學時以上；

　　（六）獲政府部門頒發的省級以上模范教師、優秀教師、優秀教育工作者、專業帶頭人榮譽稱號。

　　六、論文、著作條件

　　取得高級講師或高級實習指導教師任職資格后，具備下列條件之一：

　　（一）獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文3篇以上,其中核心期刊1篇以上；

　　（二）主編公開出版本專業學術著作1部，本人編寫不少于5萬字的內容，并獨立或作為第一作者在核心期刊上發表本專業論文1篇以上；

　　（三）主編全國職業教育教材審定委員會審定通過的職業教育國家規劃教材，或主編技工學校一體化課程教學改革教材編審委員會審定通過的技工學校一體化課程教學改革教材，并獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文1篇以上。

　　七、破格條件

　　對不具備規定學歷，符合現任職資格規定年限要求，或具備規定學歷，符合現任職資格2年以上，確有突出貢獻者，具備下列條件，可破格申報：

　　（一）教育教學、科研成績突出，獲省(部)級一等獎以上主要完成人（以獎勵證書為準，限前三名）；

　　（二）符合下列條件中的二條:

　　1.獲國家級專業獎勵或政府部門頒發的全國模范教師、全國優秀教師等榮譽稱號；

　　2.本人在全國性教學比賽或技能競賽中獲一等獎（或前10名）；

　　3.獨立或作為第一作者，在公開出版的學術期刊上發表本專業學術論文或教育教學研究性論文5篇以上，其中2篇發表在核心期刊上。

　　八、附則

　　（一）本條件所稱“以上”均含本級（本數量級）。

　　（二）學歷是指教育部承認的學歷，相關或相近專業學歷，參照教育部學科分類。

　　（三）國家級獎勵包括：國家科學技術獎、國家社會科學優秀成果獎、國家教學成果獎和人社部頒發的中華技能大獎；省（部）級獎勵包括：省（部）科學技術獎、省（部）社會科學優秀成果獎、教育部的教學成果獎和人社部的全國技工教育和職業培訓教研成果獎，同一項目多次獲獎的不重復計算，取其中一項最高獎項。市廳級獎勵包括：省人社廳舉辦的河北省技工教育和職業培訓教研成果獎，各設區市科學技術獎。全國性教學比賽、技能競賽是指人社部、教育部組織的比賽。全省性教學比賽、技能競賽是指省人社廳、省教育廳組織的比賽。

　　（四）課題是指國家、省、市各級政府指定的科研行政單位代表政府發布立項的研究課題，代表著學科和科技發展前沿，具有重大理論和實踐意義。按照課題立項來源分為國家級、省部級、市廳級課題。非政府部門指定或授權的各行業協會、學會、研究會課題不予認定，各種以鑒定方式通過的計劃外自選課題（不含省社科規劃辦確認的課題）不予認定。專業技術人員承擔完成的課題要與其專業或崗位工作相關。省部級課題是指人力資源和社會保障部、中國就業培訓技術指導中心下達的全國技工教育和職業培訓教學研究課題。市廳級課題包括：省人力資源和社會保障廳設立的《河北省技工教育和職業培訓教學研究課題》和《河北省技工學校重點課題》、省教育廳設立的《中等職業學校研究課題》、其他廳局設立的技工學校或中職學校教學或科研類課題。

　　（五）公開出版的學術期刊是指經新聞出版部門批準，在我國境內出版的具有ISSN刊號和CN刊號的正式學術期刊，不含內刊、增刊、特刊、專刊、論文集。國內核心學術期刊范圍包括北京大學圖書館編制的《中文核心期刊要目總覽》和南京大學編制的《中文社會科學引文索引》及SCI、EI、SSCI索引期刊（以論文發表時間為準）。《新華文摘》全文轉載論文、在《人民日報》、《光明日報》、《科技日報》、《經濟日報》理論版上發表的本專業理論文章（2000字以上）視同為核心學術期刊論文。

　　（六）“教學質量評估優秀”指學校在每學年末（或連續兩個學期）通過學生、同行、督導評教等方式，對任課教師一年來教學質量進行的綜合性評價，要求考核排在本單位前20%以內，學校應出具紅頭文件并于次年7月底前到河北省人社廳教研室備案。

　　（七）教學工作量含授課、聽課、評課和講座及培訓。